小学语文知识复习大全

 时间:2011-11-28 12:57:28 贡献者:芳香的松子

导读:语文知识复习大全一、汉语拼音(一) 声 母 表 (23) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (二)韵 母 表 (20) 1、单韵母:a o e i u ü 2、复韵母: ai ei ui ao ou iu an en in un (前鼻音) ang eng ing on

小学语文知识大全 数学 英语 全3册 修订版 小学语文知识系统总复习
小学语文知识大全 数学 英语 全3册 修订版 小学语文知识系统总复习

语文知识复习大全一、汉语拼音(一) 声 母 表 (23) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (二)韵 母 表 (20) 1、单韵母:a o e i u ü 2、复韵母: ai ei ui ao ou iu an en in un (前鼻音) ang eng ing ong (后鼻音) (三)整 体 认 读 音 节 表 (16) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (四) 隔 音 符 号a,o,e 开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开, 例如 pi'ao)皮袄(五)字 母 表 (26)Aɑ Bb Yy Zz Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq R r Ss Tt Uu Vv Ww Xx (V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

)二、汉字(一)汉字笔画名称表笔画 丶 一 丨 丿 名称 点 横 竖 撇 捺 提 ㄑ し ㄥ 撇 竖 撇 点 提 折 例字 广 王 巾 白 八 打 巡 农 论 云 ┐ 笔画 乛 名称 横钩 横折 钩 横折弯钩 横撇弯钩 ㄋ 横折折折钩 竖折折钩 竖 横 弯 折 例字 写 月 九 那 奶 与 四 沿 口 亅 亅 ∟ 乚 笔画 名称 斜 钩 卧钩 横折折撇 竖折 撇 竖弯钩 横 弯 竖 竖 撇 钩 钩 折 例字 浅 心 建 专 屯 水 承 小 山横折弯横折提(二)汉字间架结构表1、上下结构:南 藻 亲 空 券 2、上中下结构:琴 惹 意 桌 赏 莫 茶 3、左右结构:灌 师 孙 征 椰 冰 4、左中右结构:树 倾 谁 撕 椰 街 5、半包围结构:屈 闻 函 匈 翘 闲 6、全包围结构:围 田 圃 圈 囚 国1

7、品字结构: 磊 晶 淼 8、独体字结构: 水 山 方 亚 月 田(三)部首名称表形状 冫 冖 十 讠 刂 八 人 厂 力 又 亻 卩 阝 廴 勹 厶 匚 冂 氵 彡 忄 宀 广 夕 辶 寸 扌 名称 两点水 秃宝盖 十字儿 言字旁 立刀旁 八字旁 人字头 厂字旁 力字旁 又字旁 单人旁 单耳刀 双耳刀 建字旁 包字头 私字儿 三框儿 同字框 三点水 三撇儿 竖心旁 宝盖儿 广字旁 夕字旁 走之旁 寸字旁 提手旁 例字 次 冠 华 识 剑 公 合 历 努 艰 侵 却 陆 延 甸 参 医 网 泸 彤 悄 宜 底 梦 邀 封 拖 形状 止 户 礻 王 木 车 日 曰 父 牜 攵 斤 爫 月 穴 立 目 田 石 矢 疒 衤 钅 罒 皿 禾 白 名称 止字旁 户字旁 示字旁 王字旁 木字旁 车字旁 日字旁 冒字头 父字头 牛字旁 反文旁 斤字头 爪字头 月字旁 穴宝盖 立字旁 目字旁 田字旁 石字旁 矢字旁 病字旁 衣字旁 金字旁 皿字头 皿字底 禾木旁 白字旁 2 例字 武 扇 祖 琅 极 轻 暗 显 釜 物 故 新 爱 膛 窟 竖 盯 累 磊 矮 疼 衬 错 蜀 盖 秒 泉 形状 页 舌 缶 耳 虫 虍 竹 舟 走 足 角 身 鱼 隹 雨 齿 革 骨 米 西 巾 山 彳 犭 饣 尸 女 名称 页字旁 舌字旁 缶字旁 耳字旁 虫字旁 虎字头 竹字头 舟字旁 走字旁 足字旁 角字旁 身字旁 鱼字旁 隹字旁 雨字头 齿字旁 革字旁 骨字旁 米字旁 西字头 巾字旁 山字旁 双人旁 反犬旁 食字旁 尸字头 女字旁 例字 顷 乱 缸 耽 蛹 虎 篮 船 赵 跳 解 躲 鳔 雀 零 、 勒 骼 料 要 师 峡 徐 猪 饱 屡 妈

土 艹 大 小 口 囗 门提土旁 草字头 大字头 小字头 口字旁 方框儿 门字框地 药 套 肖 唱 国 阅鸟 欠 火 音 心 弓 孑鸟字旁 欠字旁 火字旁 音字旁 心字旁 弓字旁 子字旁鸭 欲 灭 韵 意 张 孩纟 马 灬 方 手绞丝旁 马字旁 四点底 方字旁 手字旁绒 骝 热 旅 拜三、词语(一)常用的关联词1 并列句。

各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既漂亮,又大方。

” 常用的关联词语有: 又……又……、 既……又……、 一边……一边……、 那么……那么……、 是…… 也是……(不是) 、不是……而是……等。

2 承接句。

各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作后,我 就照着样子做。

常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3 递进句。

分句间是进一层的关系,如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。

” 常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4 选择句。

各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。

” 常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁 可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

5 转折句。

后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。

如:“虽然天气已晚,但是老师 仍在灯下伏案工作。

” 常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6 因果句。

分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。

” 常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是 因为……等。

7 假设句。

一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。

如:“如果明天下雨,运 动会就不举行了。

” 常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……等。

8 条件句。

一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力, 成绩就会不断地提高。

” 常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、 凡是……都……、除非……才……等。

(二)小学生常用成语 1、描写人的品质:冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 临危不俱 不屈不挠 2、描写人的智慧:料事如神 足智多谋 学贯中西 博古通今 才华横溢 举一反三 3、描写人物仪态、风貌: 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 神采奕奕 4、描写人物神情、情绪: 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气3

5、描写人的口才:能说会道 滔滔不绝 出口成章 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河 6、来自历史故事的成语:三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 负荆请罪 精忠报国 7、描写人物动作:走马观花 欢呼雀跃 手舞足蹈 前俯后仰 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 8、描写人间情谊:恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 志同道合 风雨同舟 肝胆相照 9、说明知事晓理方面: 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 滴水穿石 开卷有益 10、来自寓言故事的成语:自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 11、描写事物的气势、气氛:雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 如履平地 12、形容四季特点: (春) 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 (夏)骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 汗流浃背(秋)秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 一叶知秋 (冬) 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 滴水成冰 13、形容繁荣兴盛景象: 热火朝天 座无虚席 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 14、描写美的景和物:美不胜收 蔚为壮观 金碧辉煌 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 15、 描写山水美景: 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 山明水秀 高山流水 16、 描写花草树木:繁花似锦 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 17、描写日月风云:大雨如注 滂沱大雨 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣 18、带有近义词的成语: 翻山越岭 百依百顺 背井离乡丢盔弃甲 甜言蜜语 眼疾手快 19、带有反义词的成语:东倒西歪 前赴后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 20、AABB 式: 吞吞吐吐 浩浩荡荡 密密麻麻 日日夜夜 风风雨雨 风风火火 堂堂正正二 21、 AABC 式: 头头是道 津津有味 津津乐道 奄奄一息 念念不忘 面面俱到 窃窃私语 22、 十 二生肖成语:胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮 23、 含有动物名称的成语: 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 对牛弹琴二、 含有 24、 两个动物名称的成语:鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 龙争虎斗 龙飞凤舞 指鹿为马 鸡犬不宁 25、含有人体器官的成语:目瞪口呆头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 26、含有昆虫名称的成语:飞蛾扑火 金蝉脱壳蜻蜓点水 螳臂挡车螳螂捕蝉,黄雀在后 27、多字格成语 九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行,始于足下 人不可貌相 千军易得,一将难求 天时地利人和 习惯成自然 一年之计在于春 28、描写情况紧急的成语:千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 29、描写英雄人物的成语:一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 镇定自若 化险为夷 30、“想”的成语 苦苦地想(苦思冥想)静静地想(静思默想)想得周全(深思熟虑)想得混乱(胡思乱想)想想得 很多(左思右想)想得荒唐(痴心妄想)想得离奇(异想天开)想了又想(朝思暮想) 31、“多”的成语 观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人很多(摩肩接踵)人才多(人才济济) 兵马多(千军 万马)事物多(林林总总)色彩多(五彩缤纷)类别多(千差万别) 困难多(千辛万苦)话儿多 (滔滔不绝)读书多(博览群书)见识多(见多识广) 变化多(千变万化)走得多(走南闯北) 颜色多(五颜六色)花样多(五花八门) 32、带有“看”的近义词的成语:见多识广 望而生畏 察言观色坐井观天 举世瞩目 左顾右盼 33、 带有“龙”字的成语生龙活虎 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步 画龙点睛十六、 34、4

首尾同字的成语:微乎其微天外有天数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍十九、35 带 有鸟类名称的成语:欢呼雀跃 鸦雀无声鹤立鸡群 麻雀虽小,五脏俱全 螳螂捕蝉,黄雀在后 36、成语之最 (一日三秋)最短的季节 (一落千丈)落差最大的瀑布 (一字千金)最贵的稿酬。

(一本万利)最赚钱的生意 (一手遮天)最大的手 (一毛不拔)最吝啬的人。

(一步登天)最长的脚。

(一日千里)跑得最快的马。

(一尘不染)最干净的地方。

(一掷千金)最浪费的行为。

(一文不值)最便宜的东西。

(一身是胆)胆最大的人。

(千钧一发)最危险的时候。

(羊肠小道)最狭窄的路。

(一目十行)最快的阅读。

(天涯海角)最远的地方。

(无米之炊)最难做的饭。

(顶天立地)最高的个子。

(十全十美)最完美的东西。

(无可救药)最重的疾病。

(风驰电掣)最快的速度。

(晴天霹雳)最反常的天气。

(度日如年)最长的日子。

(一柱擎天)最长的棍子。

(气吞山河)最大的嘴。

(一步登天)最长的腿。

(顶天立地)最高的人。

(轻如鸿毛)最小的人。

(无孔不入)最尖的针。

(一言九鼎)最重的话。

(金玉良言)最贵重的话。

(一览无余)最宽的视野。

(脱胎换骨)最大的手术。

(包罗万象)最大的气量。

(天壤之别)最大的差异。

(天翻地覆)最大的变化。

(无米之炊)最难做的饭。

(风驰电掣)最快的速度。

(取之不尽)最多的资源。

(一日三秋)最短的季节。

(度日如年)最长的一天。

(无边无际)最大的地方。

37、 、根据书籍名称说出有关词语 《三国演义》 草船借箭 过五关,斩六将 一个愿打,一个愿挨 赔了夫人又折兵 舌战群儒 《红楼梦》 刘姥姥三进大观园 林黛玉葬花 《西游记》 西天取经 猪八戒大闹高老庄 孙悟空三打白骨精 《水浒》 逼上梁山; 林冲棒打洪教头; 劫取生辰纲; 武松打虎 武大郎卖烧饼; 三碗不过景阳岗 38、三字俗语类:变色龙 笑面虎 地头蛇 铁公鸡 哈巴狗 替罪羊 井底蛙 孺子牛 千里马 纸老虎 39、给动物安家:猪圈 鸟巢 蛇洞 龙潭 虎穴 兔窝 牛棚 鸡笼 马厩 蚁巢 狗窝 40、 、描写山的成语:崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇 高山深涧 41、描写颜色的成语:五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 42、表示稀少的成语: 九牛一毛 绝无仅有寥寥无几 前所未有 屈指可数 三三两两 微乎其微 43、描写人心理活动的成语;忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心慌意乱 七上八下 心急如焚 43、 、描写学习的成语: 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 44、 、含有夸张成分的成语:一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 一步登天 千钧一发 45、含有比喻成分的成语:挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 (三)查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一 般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。

给多义字定义项要 从词的整体考虑,有时需联系上下文。

(四)词语感情色彩:褒义词 贬义词 中性词 (五)小学生常用词语词性:名词 动词 形容词 数量词四、句子。

(一)标点符号(一号多用)5

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。

屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。

冒号:用来提示下文 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓。

4、表示 强调,5 表节日等数字部分 破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

省 略号……1.表示重复词语或列举的省略。

2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。

(二)修辞:常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 (1)比喻。

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或 情境的一种修辞方法。

比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。

(2)借代。

不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代 全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

如: ①不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切 财产) (3)比拟。

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人 (4)夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如: (5)对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如: (6)对偶。

用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如: (7)排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的 方法。

(8)反复。

根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的,也可间隔出现。

(9)反语。

即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

(10)反问。

是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

(11)设问。

为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

设问是自问自答的。

(三)说明方法 下定义 列数字 作比较 打比方 列图表 分类别 举例子等 (四)句子的感情色彩: 陈述句:用来说明事实的句子。

祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句:用来提出问题的句子。

感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。

(五)修改病句 修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。

修改时,注意不要改变原句的意思。

常见的病句有 以下几种: (1)成份残缺。

(2)搭配不当。

即(3)前后矛盾。

(4)重复罗嗦。

(5)不合逻辑。

(6)词序不对。

(7)形容不当。

(六)句子训练 1、用关联词语把两句话连成一句话。

在做此类题时要注意删除重复的内容。

2、对凌乱的词语进行排序,连成一句通顺的话或者意思不同的几句话。

原则:做此类题,注意三 个“一”。

不能丢一个词语;不能改一个词语 ;不能加一个词语。

3、对句子进行缩句或扩句,并能扩出内容不同的几句话 。

A、缩句即去掉句子中修饰、限制的词 语,保留使句子的意思完整的主要部分。

小学里主要学会怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。

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B、在扩句练习时最好能对句子的主干部分(三处)都进行扩充,也就是在主语、谓语、宾语三处地方 进行扩充,有时还要用不同的内容进行扩充。

4、对凌乱的句子进行排序。

调整一组错乱排列的句子,既是语言表达的训练,也是逻辑思维的训练。

在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的,哪一句在前,哪一句在中间,哪一句在 后是有一定顺序的。

、 调整句子时,在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果;时间的先后;先 总述后分述;空间的转移;游览的先后顺序等方面综合考虑。

大致步骤是:、 第一步:明确排列要求。

第二步:掌握各句内容。

第三步:分析排列。

比较 每句意思,分析它们的内在联系,明确各句的先后顺序,然后用序号依次排列。

第四步:阅读检 查。

最后把调整好的一段话连起来读一读,在读的过程中认真检查,看看所给的句子是否都用上了,是 否通顺,流畅。

5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换。

(1) 反问句改成陈述句。

、 方法: 反问成分的变换: A、 如果反问句中有否定词 (不、 没、 无、 未……) , 在改成陈述句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词。

B、问号改为句号。

C、读改好的 陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。

(2)、 陈述句改成反问句。

方法:A、反问成分的变换: 如果陈述句中有否定词(不、没、无、 未……) , 在改成反问句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词,格式如下: 难道+不+吗? 怎么+ 不+呢? 怎能+不+呢? B、句号改为问号。

C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相 同。

(3)、直述句改转述句。

一般方法:、 ①、提示语部分不变; 、 ②、将 “:”改为“,”并去掉前 引号和后引号; ③、直接语句中,也就是引号里面的第一人称(我、我们)改为第三人称【他、他们 (她、她们)】,第二人称(你、你们)及第三人称替换为提示语中的人名或人称; ④、读改好 的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致。

(4)、肯定句和双重否定句。

▲常用的双重否定词及格式: 不是不、不能不、不会不、不得不、 非…不、不……不、没有……不,等格式。

双重否定句与肯定句的相互变换:☆、我们班这次体能测试 全部达标。

(改双重否定句)改:我们班这次体能测试没有一个不达标的。

☆、我们不能不好好学习。

(改肯定句)改:我们必须要好好学习。

双重否定句常与反问句连用,语气强烈,加强了表达效 果。

但容易搞混句意 (5)、不改变句意,给下面句子换四种说法。

注意:一般情况下,不改变句意,给句子换说法可改 成“把”字句、“被”字句、双重否定句、反问句。

(6)、按要求变换句式。

▲、被打死的是小明家的狗。

( 突出谁家的 、突出怎么死的)_____ _________▲、奶奶在微弱的灯光下剥豆子。

( 突出谁 )___________ 6、正确区分疑问句、反问句、设问句。

(七)、句子积累: 1、小学生常用歇后语(供参考) 1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保 3、蚕豆开花--------黑心 4、孔夫子搬家——净是书(输)5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天 7、虎落平阳--------被犬欺 8、画蛇添足--------多此一举 9、箭在弦上--------不得不发 10、井底青蛙--------目光短浅 11、大海捞针--------没处寻 12、竹篮打水--------一场空 2、小学生常用谚语、名言、对联归类优美语段 一、谚语 1、爱国:①天下兴亡,匹夫有责。

②一寸国土,一寸金。

③国家、国家、有国才有家。

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2、立志:①有志者事竟成。

②海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。

3、学习:①少壮不努力,老大徒伤悲。

②活到老,学到老。

③好记性不如烂笔头。

4、惜时:①一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴。

②光阴似箭,日月如梭。

③时间就是生命,效 率就是金钱。

5、气象:①朝霞不出门,晚霞行万里。

②朝虹雨,夕虹晴。

③蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

6、农业:①冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

②庄稼一枝花,全靠肥当家。

③水是命,肥是劲。

7、意志:①世上无难事,只怕有心人。

②只要功夫深,铁杵磨成针。

8、诚信:①人要实心,火要空心。

②有一说一,有二说二。

9、节俭:①富家一席酒,穷汉半年粮。

②不当家不知柴米贵。

10、理想追求:①一个人没有理想,等于鸟没有翅膀。

②书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

11、待人宽容:①忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。

②宰相肚里能撑船。

12、友情:①千里送鹅毛,礼轻情意重。

②路遥知马力,日久见人心。

13、团结互助:①众人一条心,黄土变成金。

②三个臭皮匠,抵得上一个诸葛亮。

14、谦虚:①谦虚的人学十当一,骄傲的人学一当十。

②满招损,谦受益。

15、勤劳:①诚实和勤勉,应该成为自己永久的伴侣。

②成功是辛勤劳动的报酬。

16、工作方法 工作态度 工作精神的: 一日练,一日功,一日不练,十日空. 熟能生巧,巧能生精. 功夫不负有心人. 二、名言 1.惜时:少壮不努力,老大徒伤悲。

——《长歌行》 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟. ——颜真卿 明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎。

——钱鹤滩《明日歌》 莫等闲,白了少年头,空悲切. ——岳飞《满江红》 2.人生哲理:人非生而知之者,孰能无惑? ——《师说》 一鼓作气,再而衰,三而竭. ——《左传》 甘瓜苦蒂,天下物无全美. ——《墨子》 种树者必培其根,种德者必养其心. ——《传习录》 3.爱国:天下兴亡,匹夫有责。

——顾炎武 宁为玉碎,不为瓦全。

——唐代李百药《北齐书· 》 4.奉献:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

——唐· 李商隐 你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。

——歌 德 5.鲁迅的名言:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

(奉献) 时间就是性命,无端地空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。

(时间) 6.诚信:民无信不立。

——《论语》轻诺必寡信。

——《老子》 言必信,行必果。

—— 《论 语· 子路》 7.待人真诚:精诚所加,金石为开。

——《后汉书》 8.励志:有志者,事竟成。

——《后汉书》 有志不在年高,无志空长百岁。

——《传家宝》 9.劝学:学习——永远不晚。

——高尔基 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

——唐代 韩愈8

少年易老学难成,一寸光阴不可轻。

——《偶成》 10.交友:有朋自远方来,不亦乐乎? 《孔子》 海内存知己,天涯若比邻。

——王勃 与朋友交,言而有信。

——孔子《论语》 11.赞美母爱:谁言寸草心,报得三春晖。

——孟郊《游子吟》 母苦儿未见,儿行母担忧。

——《劝孝歌》 12.孝顺:孝在于实质,不在于饰貌。

——桓宽 13.勤学:聪明在于学习,天才在于积累。

——列宁 14.勇于进取:世上无难事,只要肯登攀。

——毛泽东 15.读书的好处:书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基 书犹药也,善读之可以医愚。

——刘向 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

——唐代 韩愈 16.劝人不灰心:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

-——陆游 17.思乡思亲:举头望明月,低头思故乡。

——李白 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

——王维 18.谦虚:满招损,谦受益。

——孔子 谦虚使人进步,骄傲使人落后。

——毛泽东 三人行必有我师焉,则其善者而从之,其不善者而改之。

——《论语· 孔子》 19.意志:世上无难事,只要肯登攀。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

——《警世贤文》之勤奋篇 20.宽容:宰相肚里能撑船。

——白居易 最高贵的复仇是宽容。

-----(雨果) 忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。

21.理想:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

——诸葛亮 没有理想的青春就是没有太阳的早晨。

——别林斯基 理想是人生的太阳。

——德莱塞 23.读书方法:读书有三道,谓心到、口到、眼到。

——朱熹 书读百遍,其义自见。

——陈寿 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

——陆游 问渠哪得清如许,为有源头活水来。

——朱熹 温故而知新。

——孔子 多读书,读好书,然后写出自己的感想,这是写好作文的开始。

——冰心 只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样,采过许多花, 这才能酿出蜜来。

倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。

--鲁迅 24.感恩:投之以桃,报之以李。

——《诗经· 大雅》 谁言寸草心,报得三春晖。

——孟郊《游子吟》 三、对联 春联:一年四季行好运 八方财宝进家门 家和万事兴 校园:培育名花香天下 造就栋梁建中华 人才辈出 图书馆:书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境 爱国:一寸丹心图报国 两行清泪为思亲 精忠报国 四、新历的节日表:9

元旦(1.1)妇女节(3.8)植树节(3.12)清明节(4.5)青年节(5.4)儿童节(6.1)党的生日(7.1) 建军节(8.1)教师节(9.10)国庆节(10.1) 4、小学生积累古诗名句归类 劝学类:⒈黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

颜真卿 《劝学》 ⒉纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

陆 游《冬夜读书示字聿》 惜时类: ⒈少壮不努力,老大徒伤悲。

汉乐府《长歌行》 ⒉一年之计在于春,一日之计在于晨。

⒊一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

送别类: ⒈劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

王 维《送元二使安西》 ⒉莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

高 适 《别董大》 ⒊孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

李白 《送孟浩然之广陵》 ⒋又送王孙去,萋萋满别情。

白居易赋得故草原送别 四季类: 春天: ⒈不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

贺知章 《咏柳》 ⒉等闲识得东风面,万紫千红总是春。

朱 熹《春日》 ⒊迟日江山丽,春风花草香。

杜甫 《绝句》 ⒋春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》 ⒌好雨知时节,当春乃发生。

杜甫 《春雨》 夏天: ⒈小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》 ⒉接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》 秋天: ⒈停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

杜牧《山行》 ⒉天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

杜牧《秋夕》 ⒊一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

苏轼《赠刘景文》 冬天: ⒈千山鸟飞绝,万径人踪灭。

柳宗元《江雪》 ⒉日暮苍山远,天寒白屋贫。

刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 爱国类: ⒈天下兴亡,匹夫有责。

顾炎武 ⒉人生自古谁无死,留取丹心照汗清。

文天祥 《过零丁洋》 ⒊先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

范仲淹 《岳阳楼记》 ⒋生当作人杰,死亦为鬼雄。

李清照《绝句》 ⒌王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

陆 游 《示儿》 友情类: ⒈海内存知己,天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀川》 ⒉桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

李 白 《赠汪伦》10

思乡类: ⒈独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

王 维 《九月九日忆山东兄弟》 ⒉举头望明月,低头思故乡。

李白 《静夜思》 节日类: ⒈爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

王安石《元日》 ⒉清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

杜 牧《清明》 ⒊但愿人长久,千里共婵娟。

苏 轼《水调歌头》 ⒋遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人 王维《九月九日忆山东兄弟》 心情类: 悲伤: ⒈死去原知万事空,但悲不见九州同。

陆 游 《示儿》 高兴: ⒈却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

杜 甫《闻官军收河南河北》 ⒉两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

李 白《早发白帝城》 忧愁: ⒈抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》五、做小学语文阅读题的技巧(一)记叙文 记叙文阅读方法:用心读懂全文→提炼中心大意(人、事、情、理)→认真读题干,明确思路→答 题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全(分值) 1、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。

2、描写方法:动作、语言、心理、外貌、神态,细节描写。

3、记叙顺序的作用 一、顺序 通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述 二、倒叙 内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙 述的平板和结构的单调。

三、插叙 为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。

回答句式:插叙了……内 容,揭示了人物……的思想成因;或与……形成对比,突出人物形象或中心;或交待时间、缘由,为后 文作铺垫。

4、记叙人称:第一人称(我)、第二人称(你)(可算做第三人称)、第三人称(他、她)。

第一人称是一种直接表达的方式,它更便于直接表达作者自己的思想感情,采用第一人称,给人 的感觉是真实、亲切的。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制, 能够比较自由灵活地反映客观内容。

有比较广阔的 活动范围,全方位地表现主题。

但是,第三人称也有局限性,它不如第一人称那样使读者感到亲切。

为 了弥补第三人称叙述的不足,有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的口,讲出他们 亲身经历的事或心理活动等。

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5、记叙线索:以物件为线索(题目)、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事 件为线索(反复出现的词语或句子)。

6、标题的含义和作用: 含义:双层含义(表层和深层)(表层:表面指……)(深层:实际指……:象征……:联系文章中 心)或一语双关。

作用: A:作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。

B:概括文章的主要内容,突出文章的主题。

C:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。

D:含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的) 7、开头作用: A:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。

(倒叙) B:渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。

(景物描写) 8、结尾作用: A:(议论抒情)点明主旨,深化中心,升华感情。

B:含蓄隽永,发人深省,引人深思。

C:照应开头(首尾相呼应),使文章结构更严谨。

9、人物性格和精神品质的概括(任务评价): 摘文中词语;看具体描写;看所写事件;从不同角度全面概括。

10、概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果) 总结中心:本文通过记叙(描写)……事(物、景),揭示了……的道理,歌颂(鞭挞)了…… 的品质(现象),表现了我……之情。

11、心情或心理:因……(语境概括)而……(心情概括)的心情或心理。

12、详略作用:详写……,略写……,使文章详略得当,突出了文章……的中心。

13、修辞句或描写句有什么作用:(赏析题多见,注意选择赏析的句子) 比喻句:形象生动地表现了……的心理(性格、品质、形象)等。

拟人句:把……拟人化,生动活泼地表现了……的特点。

排比句:增强气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈。

对偶句:是语句形式整齐,音韵和谐、铿锵悦耳。

描写句:生动形象地表现了……的心理(性格、品质、形象)等。

哲理句:点明中心,深化主旨,升华感情,揭示了……的哲理,给人启迪或教育。

14、写作手法:对比,衬托,照应,铺垫,象征,欲扬先抑,借物抒情,以小见大。

对比:通过……与……什么对比,鲜明地突出了……的形象。

衬托:用……衬托……,鲜明地突出了……的形象。

照应:相似性照应;对比性照应;因果性照应。

15、语言风格: 有的生动形象,优美清新;有的朴实真挚,通俗易懂;有的幽默诙谐,富有趣味;有的语言犀利, 讽刺性强;有的深邃含蓄,哲理性强;有的大气磅礴气势如虹。

16、环境描写作用:12

A:渲染气氛:衬托……的心情。

B:为下文情节发展做铺垫。

C:衬托人物……的性格,寄托人物的思想感情。

D:暗示人物命运走向或推动情节发展。

E:突出了文章的主题。

F:交待人物活动的时间、地点、季节和场景。

环境描写的作用 G:代事情发生的地点,增加事情的真实性。

17、重点词语的品析: A:①词的含义:具体分析该词的意思,判断用修辞否,若用,按赏析题回答。

②没用修辞,一般揣测 这个词的施事者性格、原因、感情……等。

B:某词是否换成另外一词,:一般不能换,要结合语境分析原因词的表达效果如何好,而换后不能达 到这一效果。

C:前后两词是否矛盾:一般不矛盾,两个词语从不同角度而言针对不同内容。

18、重点词的深刻含义: A:抓关键词,解释词的含义,若是比喻句,写出本体。

B:把关键词替换成理解的含义,再重新连句组成完整句意。

(相当于用自己的话替换原文话;还要结 合语境联系中心) 19:补充类试题: A:补充过渡性语句(倒叙与顺叙的交接处;场景转换处等) B:补充开头或结尾(注意首尾照应和点题;注意考虑首尾作用;注意中心需要) C:补充人物话语(称呼、礼貌语;结合语境要说的内容) D:补充描写(动作神态心理等)(注意要符合语境,注意人称使用和叙述的立场) E:题目(结尾处重点词:线索)(一般联系中心) 20、原因类题型 要注意结合语境(上下文)搜索或概括(一般联系中心)。

21、写作特点: A:写作方法。

B:构思技巧。

C:语言特点。

D:描写人物方法。

E:结构。

文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一 文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。

中心意思是文章的“灵魂”,要明确无 误;材料是“血肉”,要丰富,并能集中地反映中心;结构则是文章的“骨架”,是谋篇布局的 手段,是运用材料反映中心思想的方法。

常见的文章结构方式有四种。

1、并列式:文章各部分的内容没有主次轻重之分。

例如培根的《轮读书》,三个部分分 别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构。

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2、总分式;先总述,再分说。

这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。

例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构:先总说“格物”“致知”就 是指现代学术的基础,即实地的探察,也就是现在所谓的实验。

然后先儒家对“格物”“致知” 意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没;再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。

最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。

3、对照式:文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容。

例如鲁迅 先生的《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点, 即中国人失掉的是“他信力”,发展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批驳了敌论;后一部 分从正面列举事实,提出正确的论点,我们中国人没有失掉自信力,间接地批驳了敌论。

4、递进式:文章几部分内容逐层深入。

例如《不求甚解》一文,先从“不求甚解”一词的来 历谈起,分析了陶渊明的读书方法,首先要“好读书”,二是主张读书要会意。

再从正反两 个方面举例说明,读书应当重在读懂书本的精神实质,而不是寻章摘句。

最后进一步从正 反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。

总结近几年的阅读题型,涉及的问题主要有以下几种: 1、解释文中个别词语的意思。

(方法: 结合上下文理解词语的意思。

) 2、选读音;选字、词;填、选关联词语;仿写词语或成语。

3、 分段,并写出意义段的意思。

4、按要求划出相关的句子。

(含修辞的句子;中心句;过渡句;心 理活动的句子;前后呼应的句子„„) 怎样找中心句: ▲首先, 我们要明确“什么是中心句?” 中 心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用, 是这篇文章中最重要的句子。

▲其次, 了解中心句在文中位置的一般规律: 中心句一般在文章的开头或结尾,如果在开头它的作用是概 括和总述作用(或统领全文,点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全 文,点明中心的作用。

)怎样找过渡句: 过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间 的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。

常见的过渡方式有下面几种: ①、用小标题过渡. ②、用一个句子过渡,承上启下. ③、用承上启下的过渡段落. ④、 用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ⑤、 用提示句过渡. ⑥、 用表示时间或空间的 词语过渡. 过渡句的作用是承上启下的作用, 由此可知过渡句应在文章的中间部位, 一般情况下 单独成段或在段首。

过渡段分段时把它划分在下一段居多。

5、旁批:最好选择含有修辞手法的优美的 句子进行批注。

6、文章的体裁、写作顺序、写作方法、段落结构。

文章结构有以下几种:总——分 ——总;总——分;分——总。

7、结合文章内容设计几个有价值的问题。

8、文章感悟。

六、作文考场作文与平时的习作是有一定区别的,是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。

考场作文要求同学们在规定的时间内完成。

既然这样,同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目 写考场作文,只有审清题目,写出的作文才会符合要求。

审题时一定要抓住题目中的关键词语,并 进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一:“选择 2005 年 10 月 1 日以来的某一天,写一篇日记,记叙 那一天的主要事情和自己的感受,文题自拟。

”读罢此题,同学们不难看出:这道题要求以日记体的形 式记一天的事;但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作,还要注意时间的限制(2005 年 10 月 1 日以来) ,即不可以写 2005 年 10 月 1 日以前的事。

另外,要选择主要事情去写,不能把一天中经历 的事像记流水账似的全都记录下来,要有所选择,不要眉毛胡子一把抓,犯主次不分的毛病。

此外,还 要写出自己的感受,而且感受必须真实,不要虚构浮夸。

这样,写出的文章才会切题、具体。

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二、弄清作文的“附加条件” 作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶,“附加条件”理解不透彻,文章写得再好,也会让人觉得这 篇文章好像缺了点什么。

写人、记事文章要如实地体现“附加条件”,而完成续写、扩写、改写、编故事 等题材的文章,就需要展开合理的想象,把故事写完整、具体,这样,才会使所写的文章生动、有趣, 吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二:“任选两三种动物,编写一个故事,写清它们之间发生了什 么事情,有什么结果。

”同学们要在审清题意的基础上,结合自己的生活经历,把故事编好,编完整。

但要做到这一点必须展开合理的想象才行,可按如下步骤完成: 1、展开想象的翅膀,确定故事的中心。

在生活中,我们熟悉的动物一定很多,但要好好想一想, 选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。

编写一篇童话,写一个故事,和写 其他的文章一样,都离不开一个中心,这个中心就是你所要表达的一种观点或思想;2、运用拟人手法, 使故事生动、 合理。

为了使所写的童话更具体、 更有条理, 还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、 语言、行为和活动,也就是要把每个动物的活动情况详细写出,使动物人格化,但千万不能胡编乱造, 编写的童话要合乎逻辑、合情合理,这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改 尽管考场作文写作时间有限,但成文后也要反复地多读几遍,检查是否有用得不合理的字词、不通 顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之, 考场作文是对同学们写作水平的检验, 要想把考场作文写得出色些, 仅做到这些还远远不够, 同学们还应该去探索的途径。

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